Letras, Educação e Política

Sancionado este ano pelos países do bloco lusofônico - aqueles que têm o português como idioma oficial -, o novo acordo ortográfico da Língua Portuguesa tem causado uma grande confusão entre nós brasileiros. A dúvida mais comum é se o acordo significa uma reforma total da Língua. Não. Nem poderia ser assim, conforme bem esclarece a professora Regina Helena Pires de Brito (foto) do Programa de Pós-Graduação em Letras da Universidade Mackenzie de São Paulo. Segundo a professora, o acordo, que entrará em vigor no próximo ano, trata-se apenas da "unificação" de alguns aspectos do sistema gráfico da Língua (modalidade escrita), como as regras da acentuação gráfica e o uso do hífen. Nesse sentido, o acordo não tem caráter de reforma porque não interfere na identidade lingüística dos falantes nem dos Países, como o sotaque e a semãntica. Clique aqui e leia a opinião da professora em entrevista ao site Conexão Professor.

Em entrevista a Ricardo Prado, repórter da revista Carta Capital , Juan Carlos Tedesco , Ministro da Educação da Argentina, aborda de forma muito inteligente o dilema vivido por estudantes e professores do ensino médio diante de um mundo que se reinventa continuamente. Para o Ministro, é claro que a escola deve estar sempre atenta às mudanças mundiais, mas isso não significa dizer, diz ele, que ela deva se submeter a um processo de mudanças constantes como se vê no mundo. Segundo Tedesco, o que a escola precisa fazer é preparar seus alunos para as mudanças. Para isso, a escola deve formar no aluno o que ele chama de “núcleo duro” e estável do conhecimento - as regras básicas do pensamento científico como a demonstração, a prova empírica ou a experimentação - com o qual, afirma Tedesco, o aluno sempre conseguirá incorporar o novo. Nesse sentido, cabe a escola transmitir a predisposição de se estar permanentemente perguntando: “o que há de novo?” Com relação à obrigatoriedade da escol...

As crônicas de Rubem Alves , ao longo das duas últimas décadas, tem influenciado bastante o pensamento pedagógico brasileiro, sobretudo no espaço da educação básica. O estilo romântico e poético com que aborda o tema da educação é motivo de admiração por parte de muitos professores e pedagogos, pois que soa como uma proposta inovadora e estimulante para a atual e conflitante relação ensino-aprendizagem praticada nas escolas brasileiras. Por isso, muito também já se escreveu sobre os seus textos (resenhas, artigos, dissertações, teses ), quase sempre de forma positiva. O professor Betto Ferreira passou a integrar o time daqueles que estudam os efeitos da obra do autor, mas com um olhar um pouco diferente do de costume. No último dia 14 de novembro (sexta-feira), na Universidade Presbiteriana Mackenzie , o professor defendeu sua dissertação de Mestrado na qual procura desmistificar a visão romântica da educação proposto por Alves em suas crônicas. Para o professor, por meio da visão r...

Segundo informações do sítio do Partido dos Trabalhadores, publicadas no dia 24.10, a senadora Fátima Cleide (PT-RO) protocolou na Secretaria da Mesa Diretora do Senado dois Projetos de Leis propondo alteração na Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB). Um dos PLS (nº 396/2008), limita o número máximo de alunos em sala de aula ; já o outro (nº397/2008), pretende assegurar que metade da carga horária seja usada para atividades de estudo, planejamento e avaliação para professores em regime integral (40 horas semais). Os Projetos foram protocolados pela Senadora no dia anterior a publicação da notícia no sítio do partido (23.10). Leia mais.

Mais de 80% dos professores se sentem desvalorizados pela sociedade. O cenário não muda dentro da escola, onde 75% acha que a administração do colégio ou mesmo da secretaria de educação de sua cidade não reconhecem a importância da categoria. A constatação é da pesquisa "A qualidade da educação sob o olhar do professor", da Fundação SM e da Organização dos Estados Ibero-americanos. Mais de 8 mil professores em 19 estados participaram do estudo. Leia mais.